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　　“同學們，人生本是一場說走就走的旅行，朋友走著走著就散了；青春本有一場難捨難分的告別，同學笑著笑著就哭了。”
　　“河南財經政法大學只培養了兩種人：年輕時陪男人過苦日子的女人，富裕時陪女人過好日子的男人。你們走出校園，就是要做這樣的女人和男人！”今年6月，河南財經政法大學校長李小建在2014屆畢業生畢業典禮上的演講《聚是太陽，散是繁星》在微信和微博上被瘋狂轉發。李校長沒有打官腔，也沒板起面孔，他真誠、朴實而又充滿文采的講話也被各種“點贊”。
　　畢業致辭也成為河南財經政法大學大膽改革、真誠育人的最佳註腳。今年，河南財經政法大學掀起一場顛覆傳統教育範式的改革。他們要讓學生從被動學習到主動求知，讓他們來到大學“聚是太陽”，走向社會“散是繁星”。
　　□東方今報首席記者 趙媛
　　記者 龔豐碩
　　教學範式改革，將“打造一流本科教育”落到實處
　　人生恰是與自己的一場較量，正如海明威所說，優於別人，並不高貴，真正的高貴是優於過去的自己。——李小建
　　近年來，河南財經政法大學生源質量逐年提高，連續四年報考率和錄取分數線位居省內高校前列。一本線上學生已近半，可以和很多“211”甚至“985”高校的生源質量相媲美。
　　李小建說，面對一流的本科生源，河南財經政法大學確立了打造一流本科教育長期發展目標，旨在將“一流的學生培養成一流人才和業界精英”。
　　“對於一所地方本科高校來說，本科教育是學校的主體與骨幹，是學校的基石。”河南財經政法大學副校長司林勝說，從宏觀上講，學校已經確立了打造一流本科教育的教學工作目標，從中觀上講，已經啟動了以完全學分製為基礎的人才培養模式改革，現在，需要著力抓好課程教學這一微觀基礎了。
　　在今年4月11日舉行的河南財經政法大學第二次教學工作大會上，學校通過了《課程教學範式綜合改革三年行動計劃》，計劃用3~5年的時間，有計劃、分步驟地推進本科生課程教學範式的深入轉變。新的課程教學範式將強調以學生為中心，改變“教師單向知識傳遞”的傳統課堂教學範式，將“打造一流本科教育”落到實處。
　　“河南財經政法大學在創新高校人才培養機制等方面做了積極探索，確立了打造一流本科教育的人才培養和教學工作目標。”省教育廳高教處處長韓小愛在該校教學工作大會上的講話中，對河南財經政法大學的課程教學範式改革評價極高。在她看來，這抓住了人才培養的重要微觀基礎，將調動廣大師生的教學積極性和主動性。
　　顛覆課堂，讓“懶學生”變“勤學生”
　　夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。而堅持的內涵就是在忍不下去的時候再忍一下下。很多夢想的實現正是靠著這咬牙的一下下。——李小建
　　課下看視頻學新課、有疑問在課堂上提出解決……隨著互聯網發展和普及，“翻轉課堂”的新型學習方式已經在國內外流行開來。
　　“現在不少中學已實現‘翻轉課堂’，大學教育還是‘滿堂灌’怎麼行？”司林勝說，中學教學範式的改變已經在“倒逼”大學進行改革。
　　而現在大學畢業生就業遭遇挫折，責任追究的矛頭也直指“課堂教學”。
　　“不少學生問老師，讀書是不是真的沒用？”河南財經政法大學國際經濟與貿易學院副院長王懷民說出了很多學生的困惑，在他看來“並不是讀書無用，而是現在的課本與教學範式與社會脫節。老師教的社會上用不到，社會上用得到的老師又教不了”。
　　中外課程的對比也引起了司林勝的深思。一個學生在美國上大學，課前要查資料、預習案例，作業多到“沒朋友”。可在國內，很多學生一上大學就萬事大吉，整天打游戲睡覺，浪費的是最能積蓄人生能量的黃金4年。
　　“現在大學教育跟中小學一樣，也多是應試教育的教學範式，以知識傳遞為重點，以教師為主體，必須要改變。”司林勝說，正是基於這樣的認識，河南財經政法大學在河南高校中率先開展“課程教學範式改革”。
　　“我們所理解的“課程教學範式”是指在課程教學實踐中，教學共同體成員所秉持的信念與價值、採取的技術及形式、形成的特質及效果的總稱。”司林勝說，教學範式改革要提高學生的積極性和主動性，讓學生從“懶學生”變為“勤學生”，從被動學習到主動學習，從接受與適應到創造與超越，從個體學習到協作學習。它不僅觸及了教學的深處、痛處和難處，而且任務十分艱巨。
　　調動主動性，實現“教”與“學”的權利轉換
　　人生就是一段旅行，一路艱辛、一路風景，必須且行且珍惜。——李小建
　　在不少高校的課堂，老師在講臺上念PPT，學生在臺下拿著手機，老師講的知識一問“度娘”，一目瞭然。
　　“現在90後學生很厲害，他們的知識水準和學習能力比我們想象的要高得多。”司林勝說，隨著互聯網發展和“慕課”的流行，學生一上網就能查到哈佛、劍橋等名校老師講的同門課程。如果老師還是照本宣科，不調動學生的主動性，他們就會“用腳投票”——逃課或者睡覺。
　　司林勝說，大學的學習是高級學習，老師要想讓課堂競爭過互聯網，就要變知識傳遞為“知識傳遞、融通應用和拓展創造”。
　　而在河南財經政法大學，一些課程的教學範式改革已經讓學生掌握了學習的主動權。
　　該校廣告學專業《廣告創意》課堂授課採用組合互動教學模式，圍繞某一主題，邀請專業教師、業界精英展開討論，讓學生在動態、立體、交互的信息環境中探究治學。該課程還引進了實戰項目，讓學生通過實戰做廣告創意，老師成為學生身邊的“教練”，不是在講臺上的“聖人”。
　　“這是‘教’與‘學’的權利轉換，強調建立民主平等的教學關係，確立學生的主體地位，打破教師的課堂話語霸權，讓學生對教學內容擁有充分的表達權，讓學生‘動’起來。”李小建說。
　　評價模式改變，考查學生不再“一考定終身”
　　這部屬於你們的、絕無僅有的《致青春》，不僅在濕潤你們的大學回憶，也在滋養著母校的精神家園！——李小建
　　6月4日，河南財經政法大學廣告學專業大四學生何通通過了畢業策劃答辯。
　　和不少高校“不接地氣 ”的畢業論文不同，何通和同學要為一家化妝品公司進行廣告策劃，從市場調查到文案寫作，都與社會上廣告公司運作並無二致。
　　這種以畢業策劃代替畢業論文的評價模式，也是河南財經政法大學課程教學範式改革的內容。
　　目前高校的課程考核大多以命題考試為主，缺乏多樣性，於是出現學生“突擊備考”和“背多分”現象。
　　“‘一考定終身’的評價模式必須要改變。”司林勝說，考試不僅要考學生的知識點，更要考學生的運用能力，不僅要考學生的專業知識，還要考學生的綜合素質。
　　學校自2009年開始考試方式改革，實施多元性評價。例如，廣告學專業加大實戰成績在考試成績中的比例，實戰成績已占到 50％~70％。
　　“我們要與一流大學比本科，就要給學生提供難度更大、標準更高、要求更嚴、學業挑戰度更強的教育。”司林勝說，這樣的教育不能簡單僅以分數來衡量，而要建立綜合考查和評估學生學習志趣和特點的評價體系，更好地挖掘學生髮展潛力。
　　回到文章開頭，李小建說，他將演講的題目定為《聚是太陽，散是繁星》，是因為他相信，我們的學生無論走到哪裡，都會散髮光芒！s一鍵分享到【網絡編輯：李鵬勛】【打印】【頂部】【關閉】
　　 　　（原標題：讓學生“聚是太陽，散是繁星”）